Δράσεις της ΕΔΥ

Κατά τη διάρκεια της φετινής χρονιάς πραγματοποιήθηκαν από την ψυχολόγο κα Χρύσα Ματσουκατίδου και τον κοινωνικό λειτουργό κο Γιάννη Καραγιαννίδη που υπηρετούν στο σχολείο μας σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς μας, διάφορες δράσεις που είχαν σαν στόχο την ενημέρωση των μαθητών για θέματα συμπεριφοράς και στάσεων ζωής εν γένει καθώς και συμμετοχής στην σχολική κοινότητα:
Τα παρακάτω κείμενα αποτελούν μέρος ή και όλο από τα ενημερωτικά σημειώματα που στάλθηκαν στους γονείς των μαθητών που συμμετείχαν.
Για να δείτε φωτογραφίες από τις δράσεις ακολουθήστε αυτόν τον σύνδεσμο.

“Αστυνομία της Φιλίας”. 3-11-2025 Β΄1 τάξη
Σε συνέχιση του προγράμματος με τίτλο «Ομαδικότητα και Συνεργασία» που υλοποιήθηκε στην τάξη και προκειμένου να υπάρχει η υπενθύμιση, εξάσκηση και πρακτική εφαρμογή των εννοιών που δουλεύτηκαν, να αυξηθεί η συνοχή της ομάδας και να μειωθεί η πιθανότητα αποκλεισμού ή απομόνωσης κάποιου/ας μαθητή/τριας δημιουργήσαμε το θεσμό της «αστυνομίας της φιλίας». Κάθε εβδομάδα θα ορίζονται από την εκπαιδευτικό της τάξης, εκ περιτροπής, δύο παιδιά που θα φέρουν στα διαλείμματα το διακριτικό σήμα του «αστυνόμου της φιλίας» και καθήκον τους θα είναι εάν δουν κάποιο παιδί από την τάξη τους μόνο του, απομονωμένο, να περιφέρεται χωρίς παρέα ή στενοχωρημένο, να το πλησιάσουν και να το προσκαλέσουν στην ομάδα των συμμαθητών, να το βοηθήσουν να παίξει ή να πλησιάσει άλλα παιδιά της τάξης. Επίσης, όταν κάποιος συμμαθητής ή συμμαθήτρια τους έχει κάποιο πρόβλημα μπορούν να τον ή την βοηθήσουν (π.χ. πηγαίνουν μαζί του/της σε κάποιον ενήλικα που εφημερεύει και τον/την ενθαρρύνουν να μιλήσει, προσπαθούν μαζί να βρούνε μια λύση κλπ.). Τέλος, εάν κάποια παιδιά της τάξης μαλώνουν ή συγκρούονται μπορούν να πλησιάσουν και να προσπαθήσουν να μεσολαβήσουν ώστε να ηρεμήσουν και να βρουν μια λύση.
Ο θεσμός της «Αστυνομίας της Φιλίας» λειτουργεί και ως δράση πρόληψης σχολικού εκφοβισμού, αποκλεισμού ή περιθωριοποίησης μαθητών.

“ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ” 10-11-2025 Β΄ 1 τάξη
Στην εν λόγω δράση μιλήσαμε με τα παιδιά για τον ρόλο της ομάδας, τα χαρακτηριστικά της ομάδας (τι είναι δηλαδή αυτό που κάνει μια ομάδα ομάδα, όπως ο κοινός σκοπός, η γνωριμία των μελών της ομαδας κλπ.) και τα οφέλη από τη συμμετοχή μας σε μια ομάδα. Τονίσαμε ότι μια ομάδα λειτουργεί καλά όταν τα μέλη της ομάδας ακολουθούν τους κανόνες και συνεργάζονται. Μέσα από συζήτηση, προβολή βίντεο («Η δύναμη της συνεργασίας»), παιχνίδια ρόλων και βιωματικές δραστηριότητες (π.χ. «Γίνομαι μέλος μιας ομάδας», «Επίθεση Φιλίας», «Ομαδικό Πνεύμα») είδαμε ότι η δύναμη της ομάδας, η αλληλεγγύη και η συνεργασία έχουν πάντοτε καλύτερο αποτέλεσμα. Συζητήσαμε ότι σε κάθε ομάδα υπάρχει και ο επικεφαλής. Στην τάξη επικεφαλής είναι ο/η εκπαιδευτικός. Διακρίναμε τον «καλό-δημοκρατικό αρχηγό» από τον «κακό-αυταρχικό αρχηγό».
Επισημάναμε ότι πολλές φορές είναι εύκολο να γίνουμε μέλη μιας ομάδας. Άλλες φορές τα πράγματα είναι πιο δύσκολα! Συζητήθηκαν οι δυσκολίες και τα συναισθήματα που μπορεί να αντιμετωπίζει και να νιώθει κάποιος που δεν θέλει να συμμετάσχει σε μια ομάδα. Μπορεί να νιώθει ντροπή, νευρικότητα, φόβο, αγωνία, άγχος, αμηχανία… Κάποια παιδιά αισθάνονται πιο έντονα αυτά τα συναισθήματα και κάποια άλλα όχι. Για όλα τα παιδιά όμως είναι σημαντικό να νιώθουν ότι θα γίνουν δεκτά από την ομάδα.
Μέσα από μικρές ομάδες, ανάθεση περιπτώσεων και παιχνίδια ρόλων συζητήθηκαν τρόποι προσέγγισης παιδιών που μένουν εκτός της ομάδας. Σκεφτήκαμε τι θα μπορούσαμε να πούμε σε ένα νέο παιδί στην τάξη, στη γειτονιά ή στην παιδική χαρά για να μπει στην «ομάδα» μας. Επίσης, είπαμε ότι πολλές φορές δίνουμε μηνύματα και με το σώμα μας, χωρίς να χρειάζεται να μιλήσουμε.
Με τη βοήθεια περιπτώσεων και παιχνιδιών ρόλων συζητήθηκαν επίσης τρόποι «κατάλληλης διεκδίκησης» της συμμετοχής μας στην ομάδα.
Τέλος, διακρίναμε τις φράσεις που δείχνουν «ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ» και διάθεση συνεργασίας, από εκείνες που δεν δείχνουν ομαδικό πνεύμα κάνοντας ένα μικρό κολλάζ. Κλείσαμε τη συνάντηση με το μήνυμα «Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΙΝΑΙ ΜΕΓΑΛΗ. Η ΤΑΞΗ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΟΜΑΔΑ» και φωνάξαμε το σύνθημα «ΌΛΟΙ ΜΑΖΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΙ».

Παγκόσμια Ημέρα για τα Άτομα με Αναπηρία 1-12-2025 Γ΄1 τάξη
Στόχος της δράσης ευαισθητοποίησης ήταν μέσα από συζήτηση, παρουσίαση σε μορφή powerpoint (με οπτικό υλικό), ενεργητική συμμετοχή, προβολή video (π.χ., «Jessica Cox: Δεν χρειάζονται φτερά για να πετάξεις», «Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία: O 10χρονος Παναγιώτης μιλάει στην κάμερα της UNICEF», «Αction Aid Hellas: Παιδιά με Αναπηρία, Αόρατα στα σχολεία», «Corto Ian(2018): Fundation Ian» κλπ.) και βιωματικές δραστηριότητες (π.χ. επαφή με βιβλία σε γραφή Braille, επαφή με την νοηματική γλώσσα κλπ.) τα παιδιά να γνωρίσουν για την αναπηρία, τη διαφορετικότητα και τον αποκλεισμό, να αποκτήσουν επίγνωση της δικής τους διαφορετικότητας, να μάθουν να σέβονται τον «άλλο» και να ξεπερνούν προκαταλήψεις και στερεότυπα. (Διάρκεια: δύο διδακτικές ώρες)
Στην εν λόγω δράση αρχικά έγινε αναφορά στην 3η Δεκεμβρίου-Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με Αναπηρία και πραγματοποιήθηκε συζήτηση μέσα από την οποία τα παιδιά ανέφεραν ποιες κατηγορίες ΑμεΑ γνωρίζουν και αναδείχτηκε ότι οι άνθρωποι με αναπηρία έχουν τις ίδιες ανάγκες με εμάς, ωστόσο δεν υπάρχουν ίσες ευκαιρίες και ίσα δικαιώματα για αυτούς. Τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι τα άτομα με αναπηρία, αντιμετωπίζουν εμπόδια στην καθημερινή ζωή, εφόσον η κοινωνία πολλές φορές δε λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της συγκεκριμένης ομάδας πληθυσμού, τις δυνατότητες και τις ειδικές τους ανάγκες.
Τονίστηκε ότι τα άτομα αυτά βιώνουν συχνά το φαινόμενο του “Κοινωνικού Αποκλεισμού”. Αισθάνονται την περιθωριοποίηση και στέρηση της συμμετοχής στα κοινωνικά, δημόσια αγαθά και υπηρεσίες, που πρέπει να είναι κοινά σε όλους τους πολίτες ενός κράτους. Με αφορμή τον εορτασμό της Διεθνούς Ημέρας για τα άτομα με Αναπηρία επισημάνθηκε ότι τα άτομα με αναπηρία δε ζητάνε να γίνει η ζωή τους ευκολότερη, αλλά ζητάνε να γίνει η ζωή τους ΙΣΗ με τη δική μας.
Τέλος, πραγματοποιήθηκε προβολή βίντεο και συζήτηση κατά την οποία αναδείχτηκαν οι δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία και η ικανότητα τους να συμμετέχουν σε όλα τα επίπεδα ζωής αρκεί να έχουν την αποδοχή του κόσμου, να μην στιγματίζονται και να τους παρέχονται ίσες ευκαιρίες. (Συμπεράσματα: Όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι πέρα από τις διαφορές τους κι έχουν τις ίδιες ανάγκες. Σύνθημα: «Όλοι Διαφορετικοί, Όλοι Ίσοι»)

Παγκόσμια Ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού 2-3-2026 Ε΄1 τάξη
Στα πλαίσια του εν λόγω προγράμματος μέσα από ενεργητική συζήτηση/διάδραση με τους/τις μαθήτριες, προβολή σχετικών με το σχολικό εκφοβισμό βίντεο, προβολή παρουσίασης σε μορφή powerpoint, υλοποίηση βιωματικών ομαδικών δραστηριοτήτων/ παιχνιδιών-ρόλων (π.χ. «Βρες τη διαφορά: Παιχνίδι ρόλων», «Βοήθεια! Με κυνηγούν!», «Δείξε την πυγμή σου», «Ένας για όλους και όλοι για έναν»)και κουίζ ερωτήσεων («Αποδεκτό-μη αποδεκτό πείραγμα») στόχος ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να κατανοήσουν τι σημαίνει σχολικός εκφοβισμός (bullying), να γνωρίσουν τις διαφορετικές μορφές σχολικού εκφοβισμού και βίας, να αντιληφθούν τις διαφορές ανάμεσα στον καβγά/σύγκρουση και τον εκφοβισμό, να συζητήσουν τρόπους διαχείρισης περιστατικών εκφοβισμού, να αντιληφθούν ότι ο εκφοβισμός δεν είναι αποδεκτός στο σχολείο, να διαφοροποιήσουν το αποδεκτό από το μη αποδεκτό πείραγμα, να κατανοήσουν πως μπορεί να αισθάνεται ένα θύμα εκφοβισμού, να γνωρίσουν τρόπους αντίδρασης σε περίπτωση που πέσουν θύματα εκφοβισμού, να μάθουν πράγματα που πρέπει να αποφεύγουν στις περιπτώσεις εκφοβισμού, να καταλάβουν την έννοια της δυναμικής αντίδρασης σε σχέση με την παθητική ή επιθετική αντίδραση, να δοκιμάσουν τρόπους δυναμικής αντιμετώπισης της βίας ή παρενόχλησης («ορθό κοφτό ξεκαθάρισμα», δυναμική στάση σώματος και τόνος φωνής, αντίδραση με χιούμορ ή αδιαφορία, «κάνω το αρνητικό σχόλιο θετικό» π.χ. «χοντρομπαλά»-«ναι, αλλά με τέτοιον όγκο δεν περνάω απαρατήρητος», αποφυγή/απομάκρυνση όταν η κατάσταση είναι απειλητική, αναζήτηση βοήθειας από ενήλικες, «σπάσιμο της σιωπής»), να κατανοήσουν τη σημασία του ρόλου των «παρατηρητών» στα φαινόμενα σχολικού εκφοβισμού και να αντιληφθούν τη δύναμη που μπορεί να δώσει η ομάδα στην αντιμετώπιση του εκφοβισμού, όπως επίσης να διαφοροποιούν τα καλά από τα κακά μυστικά και να κατανοήσουν ότι όταν κάποιος αδικείται ή υφίσταται bullying δεν «καρφώνω» αλλά «ενημερώνω», καθώς πρόκειται για «κακό μυστικό».

“ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ. 25,26,27-5-2026 Β΄2 τάξη
Στο εν λόγω πρόγραμμα μέσα από συζήτηση, παιχνίδια ρόλων, αφήγηση ιστορίας, βιωματικές και εικαστικές δραστηριότητες (π.χ. «Η Πίτσα της Φιλίας», «Οι μπλούζες των μηνυμάτων», «Η τάξη των ευγενικών συμμαθητών»), στόχοι ήταν τα παιδιά:
•Να ανακαλύψουν τις βασικές αρχές μιας καλής φιλίας
•Να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της φιλίας
•Να συνειδητοποιήσουν την έννοια της ευγένειας και της συνεργασίας
•Να κατανοήσουν ότι η ευγενική συμπεριφορά και η συνεργατική διάθεση διευκολύνουν τις σχέσεις μας με τους άλλους και κάνουν πιο απλή την καθημερινή μας επικοινωνία
•Να κατανοήσουν ότι καλό είναι η αντίδραση μας, όταν κάποιος αρνείται να πραγματοποιήσει κάποια επιθυμία μας, να εκφράζεται με κατάλληλο τρόπο
•Να συνειδητοποιήσουν ότι η άρνηση προς κάποια επιθυμία μες δεν αποβλέπει στο να μας τιμωρήσει
•Να σκεφτούν θετικά στοιχεία για τους/τις συμμαθητές/τριες τους
•Να κατανοήσουν ότι η απόδοση ειλικρινών ευγενικών χαρακτηρισμών προς τους άλλους μας βοηθάει στη βελτίωση της επικοινωνίας και της σχέσης μας.